本報記者 許潔

    十年前的高考語文題就是現在的中考語文題？52個國家重點貧困縣孩子需要哪些課程？這些問題在作業幫10月15日發布的一份名為《學習的真相：全國K12學情大數據及學習洞察》的報告（以下簡稱報告）中都能找到答案。

    作業幫執行總裁蘇靜對《證券日報》記者表示：“作業幫自成立以來，始終堅持以科技洞悉教育，不斷挖掘大數據背后的全國學情，在海量數據收集的基礎上，探索數據背后的學習規律和精準需求，并取得了一些成果。”

    報告顯示，不同等級城市學生使用在線教育平臺時間多分布在“2年以上”“最近3個月”和“1-2年”這三個時間段中。其中，“2年以上”占比最高的為三四線城市和特大城市，分別為35%和34%左右，而“最近3個月”這一時間段中，占比最高的為其他等級城市，可見不管是特大城市還是三四線城市，學生使用在線教育平臺的時間較長，且在不斷發展新用戶。

    同時，根據使用時間總指數顯示，三、四線城市排名最高，忠實用戶占比最高，其次為二線城市、特大城市和非城市，但各等級城市之間相差不大。

    此外，截至2020年10月1日，共有超過336萬名來自52個國家級重點貧困縣的中小學生在作業幫平臺在線學習。數據顯示，自2019年以來，這些地區的用戶增長率遠高于作業幫平均用戶增長率，這說明貧困縣的孩子對優質教育資源的強烈需求。

    在中小學以及高中的學習中，學生們又會面臨哪些問題？

    作業幫小學輔導教學部負責人林大偉表示：“作業幫小學團隊通過比對教材要求和全國各地實際水平發現‘小學六年閱讀量不低于145萬字’‘小學三年級已經開始讀文言文’‘考了100分并不代表真正具備數學思維’‘近十年來小學英語的難度提升了15倍’等，成為小學教學需要集中解決的痛點。”

    劉楊是作業幫初中教研教學負責人，他表示，初中團隊根據各地實際命題趨勢、全國初中生大樣本量考試數據得出“十年前的高考語文題就是現在的中考語文題”“初中數學不是難，而是太容易丟分了”等結論，對公司相關課程的研發提供了方向指引。

    作業幫高中教研教學負責人文煦剛則稱，“一線城市學生的高考英語成績比三四線城市高出幾十分”“大部分同學高一第一學期就聽不懂物理”等教育資源不均衡及學生學情差異現象，會對高中分層、分科、分地域差異化教學帶來一定的啟發。

    為了解決小初高三個學段的上述“痛點”，作業幫推出了“名師大招”直播課程體系，如高中“縱橫語文”課程體系、初中“幫·物理”課程體系、小學數學“校內提升+思維訓練”課程體系。

    對此，作業幫執行總裁蘇靜表示：“希望用教育+科技的力量，以大數據+專業師資搭建的現代化教研體系，為在線教育發展、線上線下教育融合盡到一份力量。”