本報記者 許潔

    12月18日，由《證券日報》社主辦的“2020中國教育資本論壇”在京召開。火花思維創(chuàng)始人兼CEO羅劍在現(xiàn)場表示：“我們所處的這個行業(yè)比較特殊，不是能夠用錢吹出來的，也不是能夠用流量沖出來的。那些有流量的公司在這個賽道上并沒有太多優(yōu)勢，更多的是看誰能夠潛心打造課程產(chǎn)品，潛心培養(yǎng)教師團隊。所以我們今天看到，在小班直播課領域，目前已經(jīng)沒有群雄逐鹿的感覺了。”

    今年8月末，火花思維宣布入局英語賽道，實現(xiàn)旗下AI課體系內的數(shù)理思維、大語文和英語三駕馬車齊驅。起步于數(shù)理思維賽道并定義了數(shù)理思維賽道的火花思維，從拓展大語文學科開始便已顯露出了更大的野心。而邁入英語這一更廣闊、競爭也更激烈的賽道，則進一步體現(xiàn)了火花思維對于產(chǎn)品和服務的底氣，以及做全科教育集團的決心。

    羅劍稱：“很多北京、上海一線城市的用戶都知道火花思維。火花思維專注于學齡前或者一年級的小朋友，但我們現(xiàn)在也在往高年齡段拓展。三年級及以下的年齡段，火花思維是第一家采用帶有劇情的交互動畫的小班課公司。通過兒童認知發(fā)展專家、兒童心理學專家，還有經(jīng)過八九年打磨出的課程，我們發(fā)現(xiàn)這個年齡段有同伴一起學習、有老師來引導、有豐富有趣的課件陪伴，可以達到非常好的學習效果。”

    在羅劍看來，AI課也好，大班課、小班課、“一對一”也罷，最終還是要看能否滿足教育本質上的需求，“孩子愿不愿意學習？學習有沒有效果？能不能針對每個人不同的個性、特點或者掌握知識的強度、好壞進行不同的輔導？最后就是學科的本質也不同，英語、數(shù)學、語文天然是不一樣的。”

    “聰明的創(chuàng)業(yè)者通過各種方式滿足了孩子和父母各種各樣的需求，但很難說有一家公司把全部都做到了，火花思維更多嘗試的是小班課，我覺得小班課是陪伴，孩子愿意嘗試，大家上起來很開心，有競爭力。有些人崇尚技術為先，全部用AI課，不想管那么多老師，試圖用各種技術、各種手段滿足不同的需求。”

    數(shù)據(jù)顯示，截至11月末，今年在線教育行業(yè)共披露融資事件89起，與2019年同期披露的136起相比減少了34.56%。但融資總額卻實現(xiàn)激增，截至11月末，2020年在線教育行業(yè)披露的融資金額共計約388億元，較2019年同期的108.75億元增長256.78%。

    羅劍稱，“在線教育領域的投資基本上差不多了，以前投教育的和現(xiàn)在不投教育的，都投消費品牌去了。現(xiàn)在頭部活著的品牌口碑比較好的教育企業(yè)，都是靠抱有初心、遠大理想的創(chuàng)業(yè)者堅持做下來的。大家之前交了很多學費，也摸索了很多經(jīng)驗，現(xiàn)在踏踏實實做就行。”