在“雙減”大背景下，出海被認(rèn)為是教育領(lǐng)域的重要轉(zhuǎn)型方向。2021年下半年以來，多家在線教育公司已推出或計(jì)劃推出面向海外市場的教育品牌，加大對海外教育業(yè)務(wù)的投入。

    不過，相比日益成熟并已頗具規(guī)模的游戲出海，目前教育出海的整體規(guī)模尚小，教育企業(yè)出海面臨的情況也更加復(fù)雜。

    教育創(chuàng)業(yè)者瞄準(zhǔn)海外

    2021年10月，精銳教育對外表示，面臨巨大的經(jīng)營困難，公司暫停了國內(nèi)所有教育項(xiàng)目和學(xué)習(xí)中心。

    直到近日，精銳教育公布了教育出海、教育信息化、人工智能等新的業(yè)務(wù)發(fā)展方向。在教育出海方面，精銳教育計(jì)劃，未來專門為海外學(xué)生提供在線教育和輔導(dǎo)，教授中文和數(shù)學(xué)等科目，并為中國學(xué)生提供海外留學(xué)規(guī)劃服務(wù)。

    看中教育出海機(jī)會的不止有精銳教育。2021年8月，新東方旗下“比鄰中文Blingo”宣布成立，其主要提供面向海外華裔青少年的中文課程學(xué)習(xí)服務(wù)。而在線教育企業(yè)VIPKID，早在2017年就已推出面向海外市場的中文教學(xué)品牌。

    近兩年，教育出海的關(guān)注度持續(xù)走高，涌現(xiàn)出一批以出海教育產(chǎn)品為主的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。尤其是在2021年“雙減”政策發(fā)布后，教育出海熱度明顯提升。

    從事教育出海業(yè)務(wù)的，既有工具類、教育信息化類，也有語言學(xué)習(xí)類企業(yè)，尤其是海外中文課程，成了許多教育出海企業(yè)的首選切入點(diǎn)。

    持續(xù)關(guān)注教育出海的映魅咨詢創(chuàng)始人劉凱告訴證券時報記者，教育出海的熱度的確有所提升，這是教育行業(yè)發(fā)展到一定階段后的自然規(guī)律。

    “過去幾年，隨著資本、人才進(jìn)入教育領(lǐng)域，教育行業(yè)的新技術(shù)、新理念、新想法不斷涌現(xiàn)。一些從業(yè)者把海外業(yè)務(wù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，帶到了教育行業(yè)；加上可能國內(nèi)的競爭比較大，慢慢地部分企業(yè)就有意識地往海外發(fā)展。”劉凱表示。

    除了行業(yè)發(fā)展規(guī)律外，對教育出海最直接的影響來自“雙減”政策。

    劉凱表示，教育出海現(xiàn)象并不是因?yàn)?ldquo;雙減”而出現(xiàn)的，網(wǎng)龍、科大訊飛等企業(yè)幾年前就已經(jīng)在布局海外業(yè)務(wù)，但“雙減”加速了教育出海的進(jìn)度。在“雙減”之前，因?yàn)閲鴥?nèi)的巨大市場，很多企業(yè)不會有太多精力顧及海外市場；“雙減”之后，大家需要做更多的選擇，就開始往出海方向走。

    海外市場探索不易

    在出海業(yè)務(wù)方面，國內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)算是一個標(biāo)桿，尤其是近兩年，國內(nèi)游戲企業(yè)在海外市場取得了不俗的成績。不過，各國教育政策、理念差異巨大，游戲領(lǐng)域的成功經(jīng)驗(yàn)，無法直接復(fù)制到教育領(lǐng)域。

    劉凱坦言，教育出海業(yè)務(wù)并不好做。“我們現(xiàn)在看到在教育出海方面做出一點(diǎn)成績的企業(yè)，大多數(shù)創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)的背景比較國際化，或多或少都有一些海外經(jīng)驗(yàn)。目前國內(nèi)從事教育出海的企業(yè)，整體收入規(guī)模并不大，做得相對較好的，主要是工具類應(yīng)用，在其他細(xì)分領(lǐng)域表現(xiàn)一般。”

    以目前火熱的海外中文課程為例，隨著中國影響力不斷增強(qiáng)，加上全球海量的華人群體，海外中文課程看起來是一個不錯的市場。但劉凱表示，目前出海企業(yè)的這類業(yè)務(wù)并不出彩，收入規(guī)模也不高。

    “因?yàn)檫@個市場確實(shí)不算大。比如美國，其實(shí)很難看到很多人去學(xué)習(xí)中文，它的市場需求很分散，不夠集中，帶來的問題是企業(yè)不太好做大流量的廣告投放，轉(zhuǎn)化率相應(yīng)就比較低。”劉凱說。

    在出海相對成功的游戲產(chǎn)業(yè)中，國內(nèi)企業(yè)憑借持續(xù)的投入以及對海外市場的深入研究，逐漸具備了與國外企業(yè)競爭的實(shí)力。但在教育產(chǎn)業(yè)上，國內(nèi)企業(yè)相比海外企業(yè)，并不具備顯著的競爭優(yōu)勢。

    劉凱也認(rèn)為，國內(nèi)教育企業(yè)出海，僅僅存在相對的優(yōu)勢，而不存在絕對的優(yōu)勢。“比如做教育信息化的企業(yè)，如果在亞非拉等沒有教育信息化產(chǎn)品的國家，就相對存在優(yōu)勢，但如果去的是歐美市場，這方面可能會變成我們的劣勢。”

    “再比如日本市場，用戶非常挑剔，國內(nèi)的教育企業(yè)相對日本企業(yè)，短期內(nèi)競爭力肯定不會特別強(qiáng)。但是如果我們?nèi)ピ侥稀⑻﹪麄兊谋镜厥袌鰟倓偲鸩剑覀兿鄬λ麄兊募夹g(shù)、人才、資金實(shí)力更強(qiáng)，這方面就會有優(yōu)勢。”劉凱說。